Цель – уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, активизировать словарь по теме «Зима», продолжать проводить линии, видеть след от краски (от ватной палочки).

Основная образовательная область – художественное творчество, развитие речи».

Задачи по основной образовательной области: дети с интересом слушают рассказ воспитателя о зиме, может по просьбе рассказать об изображенном на сюжетной картинке «Зимние забавы».

Интегрируемые области: – «Развитие речи», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Задачи по интегрируемым образовательным областям: художественно-речевое интегрированное НОД

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Формы работы с детьми: образовательная ситуация с элементами игры и детского творчества.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Сюжетная картина «Зимние забавы», маленькие кусочки ваты, картинки с изображением снежинки, снеговика, рисунок -  зимней шапки, шарфа.

Раздаточный материал: краски, ватные палочки,  стаканчики, кисти салфетки.

Предварительная работа: Чтение стихотворения” Снежинки”

Планируемый результат: Воспитывать интерес к творчеству, любоваться своими снежинками.

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

1. Организационная часть.

Воспитатель:

Воспитатель подводит детей к окну и читает стихотворение.

Воспитатель: На полянку, на лужок тихо падает снежок;

Улеглись снежинки – белые пушинки.

Посмотрите в окно. На улице есть снежинки – белые пушинки? (дети отвечают).

II. Основная часть. Рассказ о зиме.

Воспитатель: Сейчас зима, на улице лежит снег, холодно, и чтобы не замерзнуть, мы на улице играем, Когда вы с мамами идете гулять, вы играете? Вы с мамами лепите снежки, снеговиков, катаетесь на санках. Расскажите, что вы делаете на прогулке с мамой и папой? (обращаюсь к каждому ребенку, помогает ему наводящими вопросами ). Если дети затрудняются, отвечает и побуждает их проговаривать ответ вместе). Когда мы играем, нам холодно или тепло? Зимой играть весело или грустно? А если вы падаете в снег, вам больно? Конечно, нет, ведь снег мягкий, пушистый, как вата. Сейчас мы предоставим, что эти кусочки ваты – снежинки, положим снежинку на ладошку, и подуем на неё, чтобы она полетела.

III. Упражнение «Снежинки».

Воспитатель кладет каждому ребенку и себе на ладошку кусочек ваты и показывает, как надо дуть, чтобы «снежинка» полетела. Дети выполняют, упражнение, затем помогают воспитателю собрать все кусочки ваты и соединить их в комок-снежок.

IV. Рисование снежинок.

Воспитатель: я хочу вам предложить сегодня нарисовать снежинки ватными палочками (прикрепляет на доску изображение снежинки). Какого цвета у нас снег, снежинки? (белые). Можем ли мы на белом листе нарисовать белую снежинку (нет). Поэтому мы будем рисовать голубой краской и ватными палочками.

Дети начинают рисовать. Воспитатель контролируют приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Рефлексия.

Воспитатель читает стихотворение, показывает движения, дети повторяют:

Выпал беленький снежок-

Собрались мы все в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем,

будем весело плясать,

будем руки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем.

Чтоб нам стало веселей,

будем хлопать мы скорей.

Воспитатель предлагает выбрать самый лучший рисунок, работы выставляются на выставку для родителей.