Образовательная область: познавательное развитие.
Вид деятельности: игровая.
Возрастная группа: вторая группа раннего возраста.
Тема: «Теремок.»
Цель: формировать у детей интерес к окружающим предметам и активно действовать с ними.
Программное содержание:
Образовательные задачи: Учить играть в плоскостной театр – панно, пользоваться различными способами крепления, застегивания. Учить различать геометрические фигуры и называть их: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. Учить называть героев сказки, последовательность их появления. Приветствовать попытки детей проговаривать диалог животных.
Развивающие: Развивать крупную и мелкую моторику кистей рук, сенсорные представления: цвет, размер, форма; внимание, речь, память.
Воспитывающие: Воспитывать интерес к панно, желание играть в сказку «Теремок»; стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. Воспитывать любовь к животным. Формировать бережное отношение к играм, сделанных руками взрослого.
Предварительная работа: чтение русской народной сказки  «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке.
Словарная работа: пуговка, петелька, липкая лента, замок – молния, кнопка, шнурок, зашнуровать, квадрат, круг, треугольник, далеко, близко, большой,  поменьше, маленький, высокий, выше.
Материалы и оборудование: панно по сказке «Теремок».

Вариант 1. Театрализованное представление сказки «Теремок».
Программное содержание:
Образовательные задачи: Учить играть в плоскостной театр – панно, пользоваться различными способами крепления, застегивания.
Развивающие: Развивать крупную и мелкую моторику кистей рук, внимание, речь, память.
Воспитывающие: Воспитывать интерес к панно, желание играть в сказку «Теремок».
Ход игры:
Воспитатель демонстрирует панно детям, предлагает послушать сказку и показывает плоскостной театр. После этого оставляет панно в группе, дети свободно подходят и играют, повторяя за воспитателем действия, осваивают способы крепления деталей на панно.

Вариант 2. «Строим новый дом.»
Программное содержание:
Образовательные задачи: Учить различать геометрические фигуры и называть их: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
Развивающие: Развивать крупную и мелкую моторику кистей рук, сенсорные представления: цвет, размер, форма; внимание, речь, память.
Воспитательные: Воспитывать стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Ход игры:
Воспитатель начинает рассказывать сказку теремок на панно только малый дом  (прямоугольник) с крышей из двух треугольников.
Воспитатель: Стоял в поле теремок. Он был не низок не высок.
Ребята, а дом какой формы? (Прямоугольной)
А крыша какая? (Треугольная.)
Каким цветом крыша? (Красная)
Каким цветом окошко, дверь? (Синяя.)
Что случилось с этим домом? (Медведь поломал дом.)
Будем новый строить? (Да.)
Воспитатель вызывает ребенка и просит его убрать крышу, другого достроить домик.
Ребята, какую фигуру мы взяли для нового домика? (Квадрат.)
Домик стал выше или ниже? (Выше.)
Давайте построим еще выше домок – теремок? (Да.)
Воспитатель вызывает ребенка и просит его достроить теремок.
Какую фигуры взял ты для теремка? (Квадрат.)
Чего не хватает? (Крыши.)
Какая фигура нужна для крыши? (Треугольник.)
Воспитатель приглашает еще ребенка и просит его построить крышу.
Вот какой получился теремок! Какой? (Высокий, красивый, новый, большой.)
 
Вариант 3. «Кто-кто в теремочке живет?»
Программное содержание:
Образовательные задачи: Учить называть героев сказки, последовательность их появления.
Развивающие: Развивать память, речь, внимание.
Воспитательные: Воспитывать любовь к животным.

Ход игры:
Воспитатель начинает рассказывать сказку.
Стоял в поле теремок – теремок, он был красив и   высок, и высок. Пустовал не долго он, поселились звери в нем.
Какие? (Мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк.)
Кто первый пришел? (Мышка.)
Тимоша, посели мышку  в домик. Ребенок выходит и прикрепляет мышку к домику. (Можно спросить куда он поселил мышку: в комнату, у дери, в кладовку, на верху, внизу.).
Кто пришел за мышкой? (Лягушка.) Вызывается другой ребенок и прикрепляет лягушку.
Кто пришел за лягушкой? (Зайка.) Вызывает следующего ребенка.
Кто пришел за зайкой? (Лиса.) Вызывает следующего ребенка.
Кто пришел за лисой? (Волк.) Вызывает следующего ребенка.
Кто пришел за волком? (Медведь.) Вызывает следующего ребенка.
 
Вариант 4.
Программное содержание:
Образовательные задачи: учить пользоваться различными способами крепления, застегивания, называть их.
Развивающие: Развивать крупную и мелкую моторику кистей рук; речь, память.
Воспитывающие:  Воспитывать интерес к панно, стремление проявлять настойчивость в достижении результата своих действий; бережное отношение к играм сделанных взрослыми.
Ход игры:
Воспитатель выставляет панно и предлагает детям поиграть. Ребенок оперирует с фигурами и зверушками, воспитатель спрашивает на что он прикрепил или чем застегнул ту или иную деталь (на пуговицу, замочек, липучку, шнурком.)