Формирование и развитие исследовательской деятельности.
Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму. (Китайская мудрость)
Исходя из интересов и склонностей детей нашего возраста , формирование и развитие  исследовательской   деятельности мы реализуем прибегая к одному из методов – экспериментирование В данном случае проводим   эксперимент с водой (можно с бумагой, тканью, песком, воздухом и т.д). Это позволяет дошкольникам выступать в роли субъекта, самостоятельность при решении исследовательских заданий влияет на процесс  формирования умений, а также позволяет осознать и осмыслить, усвоить  полученные знания .В процессе этого  формируется интерес к процессу познания,  что и является  двигательной силой  к формированию  и развитию  исследовательской деятельности.
Тема нашего занятия  «Волшебница – вода».
Объектом- служит вода, предметом исследования –лед.
Форма исследовательской работы- коллективная.
Предварительная работа ( чтение, беседы, рассматривание,  игра «Превращения воды» ) все о воде.
Цель: создать условия для формирования представления о свойствах воды и льда. Познакомить с несколькими свойствами воды( прозрачная, льется, замерзает ,принимает любую форму,  может менять цвет). и льда (лед-это твердая вода), учить устанавливать простейшие закономерности.
Задачи: Путем практического исследования и моделирования природных объектов и явлений вывести свойство воды и льда. Активизировать память, речь ,закреплять знание формы , названия цвета.
Воспитательные моменты  – дети должны самостоятельно  наводить порядок на рабочем месте ( убрать оборудование, протереть столы,  вымыть руки с мылом).
Оборудование:
•    Изображение капельки,
•    Форма со льдом, (для показа),
•    Лед цветной на каждого ребенка по кубику,
•    Лед прозрачный на каждого ребенка по кубику.
•    Рисунок мышки наполняющей из  водой треугольную форму,
•    Лед  треугольной формы ,
•    Рисунок кошки наполняющей из ведерка  водой овальную форму,
•    Лед овальной формы.
•    2 емкости с водой  на каждого ребенка
•    Палочка в  емкость для помешивания.
Сюрпризный момент: конфетки.
1 этап : Предварительная работа. Накануне открытого занятия во второй половине дня провести  игру:
«Превращения воды»
Необходимый инвентарь: фигурные формочки и формочки для льда.
Добавив в воду краски, окрасить. Вылить в форму для льда. Рассказать, вода замерзает, превращается в лед.
Ход занятия:
2 этап:  Звучит звук льющейся воды.  Дети вы знаете, что такое вода? (ответы детей).  Волшебница - вода хочет чтобы вы о ней многое узнали.  И поэтому прислала к нам в гости  Зайчика, который будет вам помогать узнать много интересного  о воде.
Зайчик: - Ребята я знаю, что вы играли  с водичкой  и куда-то ее спрятали. (ответы детей)
Зайчик: - А  давайте посмотрим , что с ней случилось.
Продемонстрировать, что поставленная в морозильную камеру вода, замерзает и превращается в лед.
-Вы молодцы, настоящие фокусники и очень умные, но это не лед, а где же водичка. Мне кажется это нужно исследовать!!
Но прежде чем исследовать,  Волшебница –вода, просила  меня узнать, запомнили ли вы  некоторые свойства воды. А чтобы это выяснить, приглашаю своих друзей Кошечку и Мышку они загадают вам загадки.
Загадки:
-Мышка налила  водичку,  в треугольную форму , какой формы будет лед? (ответы детей)
- Кошечка налила  водичку, в овальную форму, какой формы  будет лед? (ответы детей)
- Правильно  ребята , это потому что вода принимает любую форму.
- А почему, ваши кубики льда разноцветные? (ответы детей).
Зайчик: -Мышка просит ей помочь. Она в водичку нечаянно насыпала земли, будет ее водичка прозрачная?  (ответы детей)
-Какого цвета будет водичка? (ответы детей)
-А кошечка   пролила  молочко в водичку, какого цвета станет водичка.
- Правильно  ребята , это потому что вода окрашивается в любой цвет.
Зайчик:  -  Ребята! Предлагаю  вам   выступить в роле ученых и заняться исследованиями.  Узнаем действительно лед это вода.
Физкультминутка.
Вот сейчас пойдем мы смело!
Будем опыт проводить.(имитируют ходьбу)
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело (засучиваем рукава)
Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Аккуратен будь мой - друг (провести ладонями от шеи до колен)
Ты ведь доктор всех наук. (изобразить  пальцами очки)
На столах стоят прозрачные стаканчики,  и комочки льда (цветной и прозрачный)
Практическая работа
Воспитатель.
- Ребята, возьмите ложечку постучите по льду, Он рассыпается? (ответы детей)
Воспитатель:- Зайчик, лед это не водичка он твердый.
Зайчик: - Ребята кладите кусочки льда в стаканчики с водой , помешайте ложечкой.
- Посмотрите, какого цвета получилась вода с цветным кубиком? (ответы детей)
-Посмотрите, какого цвета получилась вода с прозрачным кубиком? (ответы детей)
-А где же лед? (ответы детей)
Вывод:
Теперь ребята, расскажите всё, что вы узнали про воду и лёд.
Зайчик: - Ребята вы молодцы, мне очень с вами понравилось, но мне нужно бежать к другим детям . Буду помогать им проводить.  А еще  я принес вам гостинец. От Волшебницы – воды. Мальчики ищите гостинец  в магазине, а девочки на кухне (зоны сюжетно- ролевых игр)
Сюрпризный момент :  Конфетки.
Итог.
Воспитатель. Вам понравилось занятие?
- Кто у нас был  в гостях?
(ответ детей)
-Что мы  делали?
(ответ детей)